Ny undersøgelse kortlægger grøn motivation på erhvervsskoler
En ny undersøgelse gennemført på klimaerhvervsskolerne Herningsholm Erhvervsskoler & Gymnasier og TEC viser stor motivation for grøn omstilling blandt underviserne. Eleverne er mere neutralt indstillede. Samtidig peger undersøgelsen på et markant behov for kompetenceudvikling og mere praksisnær undervisning.
Undersøgelsen er gennemført af Teknologisk Institut og kortlægger, hvordan både undervisere og elever oplever arbejdet med grøn omstilling i deres uddannelse og dagligdag.
Ifølge Nikolaj Houkjær, klimaerhvervsskolechef på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier, peger resultaterne særligt på betydningen af praktisk undervisning.
Undersøgelsen fra TI bekræfter noget meget vigtigt: Det er i praktisk undervisning, det rykker. Når elever arbejder konkret med grønne projekter, stiger både motivationen og deres oplevelse af at være rustet markant. Det handler derfor om at klæde både elever og undervisere godt på til en virkelighed, hvor vi tænker meget mere holistisk end vi er vant til,
- Nikolaj Houkjær, klimaerhvervsskolechef
Undervisere er motiverede – men føler sig ikke rustede
Undersøgelsen viser, at 79 procent af lærerne er motiverede for at undervise i grøn omstilling. Alligevel føler kun 36 procent sig rustet til opgaven.
Analysen viser samtidig, at kompetenceudvikling har stor betydning. 73 procent af de lærere, der har fået efteruddannelse, føler sig rustet til at undervise i grøn omstilling, mens det samme kun gælder 26 procent af lærerne uden efteruddannelse.
Resultaterne peger derfor på et klart behov for opkvalificering af undervisere, hvis grøn omstilling skal integreres bredt i erhvervsuddannelserne.
Elevers motivation stiger med grøn erfaring
Blandt eleverne mener 50 procent, at det er relevant for deres uddannelse at arbejde med bæredygtighed. Undersøgelsen viser samtidig, at elevernes motivation i høj grad afhænger af, hvordan de møder emnet i undervisningen.
En elev i undersøgelsen formulerer det sådan:
”Grøn omstilling er noget, vi skal. Det er der ikke noget at gøre ved. Vi skal alle sammen arbejde med bæredygtighed.”
Undersøgelsen peger især på én effektiv løftestang: praktisk erfaring. Elever, der har arbejdet med konkrete grønne projekter i undervisningen, er markant mere motiverede end andre. Samtidig stiger andelen af elever, der føler sig rustet til at arbejde med grøn omstilling på deres læreplads.
Et fælles ansvar – og en fælles mulighed
Samlet set viser undersøgelsen, at viljen til grøn omstilling er til stede hos både elever og lærere. Udfordringen ligger ikke i ambitionerne, men i rammerne.
Med de rette investeringer i kompetencer, undervisningsmaterialer og struktur kan erhvervsuddannelserne spille en afgørende rolle i Danmarks grønne omstilling.
For klimaerhvervsskolerne er det samtidig vigtigt at bruge undersøgelsen til at udvikle undervisningen fremover, forklarer Per Nørregaard, klimaerhvervsskolechef på TEC.
”Det er vigtigt, at vi forstår, hvad der motiverer elever og lærere, når vi arbejder med grøn omstilling. Vi skal kende barrierer og motivationsfaktorer, så vi kan udvikle undervisning, der giver mening for både elever og lærere. Samtidig får vi i undersøgelsen konkrete anbefalinger til, hvordan vi kan tilrettelægge undervisningen fremover, hvilket vi kan bruge i dialogen med de øvrige udbydere af erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelserne,” siger han.
Klimaerhvervsskolerne står klar til at løfte opgaven – i tæt samarbejde med erhvervsliv, politiske beslutningstagere og landets erhvervsskoler.
